contoh rpp kls 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nomor: 3

Nama Sekolah          :

Mata Pelajaran         : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester      : VIII / 2

Standar Kompetensi                 : 6.   Memahami pranata dan penyimpangan sosial

Kompetensi Dasar   : 6.1 mendeskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial

Alokasi Waktu         : 6 X 40 menit (3x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :

Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

Ü  Memahami arti hubungan sosial

Ü  Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial asosiatif

Ü  Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial disosiatif

v  Karakter siswa yang diharapkan :                 Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Ajar

Bentuk-bentuk hubungan sosial

Ü  c. bentuk hubungan sosial asosiatif

Ü  c. Bentuk hubungan sosial disosiatif

C. Metode Pengajaran*:

a. Ceramah bervariasi d. Tanya jawab

b. Diskusi e. Simulasi

c. Inquiri f. Observasi / Pengamatan

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1-2-3

Materi :

Ü  Bentuk-bentuk hubungan sosial

Ü  bentuk hubungan sosial asosiatif

Ü  Bentuk hubungan sosial disosiatif

Pendahuluan :

Ü  Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas

Ü  Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran

Ü  Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) :

• Apakah kalian pernah marah kepada adik atau kakakmu dan kalian saling diam tak

   bertegur sapa?

• .Apa yang kalian rasakan?

Kegiatan Inti :

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  Guru memandu kelas untuk membentuk kelompok.

F  Tiap-tiap kelompok terdiri dari 5 orang dan mendiskusikan tentang:

Ø  bentuk hubungan sosial asosiatif

Ø  kerja sama

Ø  akomodasi

Ø  asimilasi

Ø  bentuk hubungan sosial disosiatif

Ø  persaingan

Ø  kontroversi

Ø  konflik

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø  membantu menyelesaikan masalah;

Ø  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup

        Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik

E. Sumber Belajar

_ Gambar-gambar yang sesuai materi.

_ Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu

F. Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
Ü Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial. Ü Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial. Ü Mengidentifikasi dampak-dampak hubungan sosial.	Tes tulis Tes tulis Tes tulis	Tes Uraian Tes Uraian Tes Uraian	Ü Sebutkan bentuk-bentuk hubungan sosial! Ü Sebutkan faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial. Ü Jelaskan dampak-dampak terjadinya hubungan sosial!

                                                                                                                                               

Mengetahui, Kepala Sekolah

Garut,      Juli      Guru Mapel  IPS,